Bakı Xoreoqrafiya Akademiyasının (BXA) Tam orta təhsil pilləsində 2026–2027-ci tədris ili üzrə şagird qəbulu sentyabrın 3–4-də müsabiqə əsasında keçirilib. Çoxsaylı müraciətlər arasından xoreoqrafiya sənətinə xüsusi maraq və qabiliyyət nümayiş etdirən uşaqlar seçim mərhələsinin nəticələrinə əsasən BXA-da təhsil almaq hüququ qazanıblar.

Tam orta təhsil pilləsində tədris modeli ümumi təhsil hazırlığı ilə xüsusi xoreoqrafiya təhsilinin qarşılıqlı vəhdəti prinsipi əsasında qurulub. Təhsilə 6 yaşdan başlanılması uşaqların erkən yaş dövründə yaradıcılıq imkanlarının müəyyənləşdirilməsinə, fərdi xüsusiyyətlərinin nəzərə alınmasına və gələcək peşə istiqamətinin məqsədyönlü şəkildə formalaşdırılmasına geniş imkan yaradır.

Xoreoqrafiya sənəti üzrə təhsilin spesifikliyi ondan ibarətdir ki, peşəkar hazırlığın fundamental elementləri uzunmüddətli və ardıcıl təlim tələb edir. Klassik rəqs texnikası, musiqi və ritm duyumu, koordinasiya, plastika, hərəkət mədəniyyəti və səhnə davranışı kimi bacarıqların formalaşdırılması erkən yaşlardan başlayan sistemli məşğələ prosesinin nəticəsində mümkün olur.

Bu baxımdan Bakı Xoreoqrafiya Akademiyasının Tam orta təhsil pilləsi yalnız ümumi təhsil verən struktur kimi deyil, həm də gələcək peşəkar xoreoqrafiya təhsilinin ilkin mərhələsini formalaşdıran xüsusi təhsil mühiti kimi çıxış edir.

Qəbul müsabiqəsində namizədlərin xoreoqrafiya sənətinə ilkin uyğunluğu müxtəlif meyarlar əsasında qiymətləndirilib. Seçim zamanı uşaqların fiziki imkanları ilə yanaşı, ritm və musiqi duyumu, koordinasiya qabiliyyəti, plastika, səhnə mədəniyyəti və inkişaf potensialı nəzərə alınıb.

Qəbul prosesinin kompleks və obyektiv şəkildə aparılması məqsədilə Akademiyanın müxtəlif struktur və peşə istiqamətlərini təmsil edən mütəxəssislərdən ibarət komissiya fəaliyyət göstərib.

Komissiyanın sədri BXA-nın tədris işləri üzrə prorektoru, rektor vəzifəsini icra edən, Azərbaycan Respublikasının Əməkdar artisti Nailə Məmməd-Zadə olub.

Müsabiqənin obyektiv və peşəkar şəkildə keçirilməsini təmin etmək məqsədilə komissiyanın tərkibinə Bakı Xoreoqrafiya Akademiyasının Tam orta təhsil pilləsinin direktoru Bəşarət Hüseynova, xüsusi fənlər üzrə direktor müavini Kamilə Əliyeva, beynəlxalq əlaqələr üzrə prorektor, xalq artisti Təranə Muradova, “Milli və müasir rəqs” kafedrasının müdiri, xalq artisti Cəmilə Bayramova, “Baletmeyster sənəti” kafedrasının müdiri, BXA-nın professoru Lyudmila Həsənova, “Klassik rəqs” kafedrasının müdiri, əməkdar mədəniyyət işçisi Mayra Almaszadə, müəllimlər Yelena Mustafayeva və Yelena Çerevatova, həmçinin əməkdar mədəniyyət işçisi Lyudmila Qutlyanskaya daxil ediliblər.

Komissiyanın tərkibində xoreoqrafiya sənəti üzrə mütəxəssislərlə yanaşı, pedaqoji, musiqi, tibbi və psixoloji sahələri təmsil edən mütəxəssislərin də yer alması namizədlərin yaradıcılıq potensialının və fərdi qabiliyyətlərinin kompleks şəkildə qiymətləndirilməsinə imkan verib.

BXA-nın Tam orta təhsil pilləsində tətbiq olunan modelin mühüm xüsusiyyətlərindən biri ümumi təhsil və xüsusi peşə hazırlığının paralel aparılmasıdır. Şagirdlər ümumtəhsil fənləri üzrə bilik və bacarıqlar əldə etməklə yanaşı, xoreoqrafiya sənətinin əsas istiqamətləri üzrə də sistemli hazırlıq keçirlər. Bu yanaşma gələcək sənətkarın yalnız fiziki və texniki imkanlarının deyil, onun dünyagörüşünün, estetik zövqünün, yaradıcı təfəkkürünün və səhnə mədəniyyətinin inkişafına xidmət edir.

Direktor Bəşarət Hüseynovanın sözlərinə görə, uşağın xoreoqrafiya sahəsində gələcək uğurunun müəyyənləşdirilməsində yalnız ilkin qabiliyyətlər deyil, həmin qabiliyyətlərin düzgün pedaqoji mühitdə inkişaf etdirilməsi də mühüm rol oynayır.

“Qəbul prosesi uşağın istedadının müəyyənləşdirilməsi ilə yekunlaşmır. Bu, əslində, uzunmüddətli təhsil və yaradıcılıq yolunun başlanğıcıdır. Qarşımızda duran əsas vəzifə hər bir şagirdin fərdi imkanlarını düzgün qiymətləndirmək, onun potensialını ardıcıl təlim vasitəsilə inkişaf etdirmək və gələcək peşə seçiminə hazırlamaqdır”, – deyə B.Hüseynova bildirib.

Onun sözlərinə görə, xoreoqrafiya təhsilində nəticə yalnız təbii istedadla əldə edilmir. Sistemli məşğələ, intizam, pedaqoji müşayiət və şagirdin öz üzərində davamlı çalışması istedadın peşəkarlığa çevrilməsinin əsas şərtləridir.

Tam orta təhsil pilləsində xüsusi fənlərin tədrisi Azərbaycan xoreoqrafiya məktəbinin ənənələrinin qorunması və inkişaf etdirilməsi baxımından da əhəmiyyətlidir. Klassik balet hazırlığının milli rəqs təlimi ilə paralel aparılması şagirdlərə həm dünya xoreoqrafiya sənətinin fundamental prinsiplərini, həm də Azərbaycan xalq rəqs mədəniyyətinin zəngin irsini öyrənmək imkanı yaradır. Milli rəqs nümunələrinin öyrənilməsi yalnız ifa texnikasının mənimsənilməsi ilə məhdudlaşmır. Bu proses uşaqlarda milli musiqi və rəqs mədəniyyətinə, tarixi-mədəni dəyərlərə bağlılığın formalaşmasına da xidmət edir.

Beləliklə, erkən yaşlardan başlayan xoreoqrafiya təhsili bir tərəfdən gələcək sənətkarın peşəkar hazırlığının əsasını qoyur, digər tərəfdən milli mədəni irsin davamlılığını təmin edən mühüm pedaqoji mexanizm kimi çıxış edir.

2026–2027-ci tədris ili üçün qəbul olunan şagirdlər qarşısında yeni təhsil mərhələsi ilə yanaşı, mühüm yaradıcılıq perspektivləri də açılır. BXA-da formalaşdırılan təhsil mühiti onların gələcəkdə müxtəlif səhnə və yaradıcılıq istiqamətlərində fəaliyyət göstərməsi üçün zəruri baza yaratmağa yönəlib.

B.Hüseynova qəbul olunan şagirdləri və onların valideynlərini təbrik edərək bildirib ki, yeni nəslin xoreoqrafiya sənətinə cəlb olunması Azərbaycan mədəniyyətinin gələcəyi baxımından mühüm əhəmiyyət daşıyır.

“Akademiyaya qəbul olunan hər bir uşağın uğuru bizim üçün eyni zamanda Azərbaycan xoreoqrafiya sənətinin gələcəyinə verilən töhfədir. İnanırıq ki, bu gün təhsil yoluna başlayan şagirdlər gələcəkdə milli rəqs və balet məktəbimizin ənənələrini layiqincə davam etdirəcək, öz peşəkarlıqları ilə Azərbaycan incəsənətini ölkə daxilində və beynəlxalq səhnələrdə təmsil edəcəklər”, – deyə direktor qeyd edib.

Beləliklə, Bakı Xoreoqrafiya Akademiyasının Tam orta təhsil pilləsində yeni tədris ilinin başlanması növbəti təhsil mərhələsinin açılması ilə yanaşı, yeni istedadların üzə çıxarılması və onların peşəkar sənət yoluna istiqamətləndirilməsi baxımından da əlamətdar hadisədir.

Məqsəd isə aydındır: istedadı erkən yaşda müəyyənləşdirmək, onu elmi-pedaqoji əsaslarla inkişaf etdirmək və Azərbaycan xoreoqrafiya sənətinin gələcəyini formalaşdıracaq yeni nəsil yetişdirmək.